<\/p>\n
<\/p>\n
Die Limburgschule misst der Bedeutung grundlegender Menschenrechte<\/strong> eine besondere Bedeutung bei. Dazu geh\u00f6rt es, soziale Lernprozesse zu initiieren und nachhaltige soziale Beziehungen zwischen allen in Schule mitwirkenden Personen (Sch\u00fcler, Lehrer, Eltern usw.) aufzubauen.<\/p>\n Verbunden mit der Frage wie wir an der Limburgschule \u201eein friedvolles, respektvolles und soziales Miteinander schaffen\u201c<\/strong> k\u00f6nnen, hat sich das Kollegium mit dem Diplom- Psychologen Thomas Gr\u00fcner (Leiter des Instituts f\u00fcr Konfliktkultur Freiburg\/Brsg.) dazu entschlossen, folgende Ziele zu verfolgen und sich intern fortgebildet:<\/p>\n \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span><\/span>Schaffung eines friedlichen und gewaltfreien Zusammenlebens an der Limburgschule<\/i><\/strong><\/p>\n \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/span><\/span>Schaffung eines m\u00f6glichst st\u00f6rungsfreien Unterrichtsklimas an der Limburgschule<\/i><\/strong><\/p>\n Verkn\u00fcpft mit diesen Zielen wird derzeit in allen Klassen ein 2- oder mehrt\u00e4tiges Sozialtraining<\/strong> durchgef\u00fchrt, dass die Kinder im Sinne sozialen Lernens zu mehr Frustrationstoleranz, Bed\u00fcrfnisaufschub und insbesondere Selbstkontrolle<\/strong> bef\u00e4higen <\/b>soll und das von den Klassenteams nachhaltig fortgef\u00fchrt wird.<\/p>\n Dabei legen wir Wert auf den Aufbau einer tragf\u00e4higen positiven Klassengemeinschaft<\/strong>, in der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den Mut aufbringen, ihre Meinung beispielswiese in Klassenr\u00e4ten angstfrei und ohne Grenz\u00fcberschreitungen zu \u00e4u\u00dfern und in der sich jedes Gemeinschaftsmitglied wohlf\u00fchlen kann.<\/p>\n Im Rahmen dieser Sozialtrainings implementieren wir zudem unser Regelsystem<\/strong>, dass an oben beschriebenen Zielen ansetzt. Selbstverst\u00e4ndlich sind wir uns im Klaren dar\u00fcber, dass Regel\u00fcbertritte von verhaltenskreativen Sch\u00fclern nicht ausbleiben. Unsererseits m\u00f6chten wir uns allerdings von einem bestrafenden Erziehungsstil distanzieren und legen stattdessen unseren Fokus auf die Anerkennung und Verst\u00e4rkung prosozialer Verhaltensweisen.<\/strong><\/p>\n Aus diesem Grund hat das Gesamtkollegium eine Hausordnung (<\/b>Regeln des Zusammenlebens<\/strong>) <\/b>verabschiedet, die f\u00fcr alle Sch\u00fcler der Limburgschule verbindlich ist und welche von den Lehrern der Schule einheitlich und konsequent umgesetzt werden.<\/p>\n Unter der Pr\u00e4misse Werthaltungen und Arbeitsstile<\/b> zu vermitteln, wurde diese Hausordnung um weitere <\/b>Regeln des Zusammenarbeitens und die Stop- Regel<\/strong>\u00a0 <\/span>(Recht auf st\u00f6rungsfreien Unterricht) erg\u00e4nzt.<\/p>\n Um zu gew\u00e4hrleisten, dass die Motivation zur Regeleinhaltung gro\u00df ist, arbeiten zudem alle Klassen der Limburgschule mit einem individuellen und gruppenbezogenen Anerkennungs- und Belohnungssystem<\/strong>. <\/b>Besondere Bedeutung kommt dabei dem Arbeiten mit einer \u201eFeedbackliste\u201c<\/b> zu, welche die Grundlage zur Verhaltensdokumentation bzw. des Entwicklungsverlaufs f\u00fcr Sch\u00fcler, F\u00f6rderpl\u00e4ne oder auch Elterngespr\u00e4che darstellen kann.<\/p>\n Bisher zeigen unsere Erfahrungen, dass insbesondere die Sch\u00fcler vom m\u00f6glichst einheitlichen Handeln der Lehrer\/innen profitieren. Sowohl die Identifikation mit an der Limburgschule geltenden Regeln, als auch die \u00dcbernahme von Wertevorstellungen tragen zu einem verbesserten Lern- und Unterrichtsklima bei.<\/p>\n Auch die Lehrkr\u00e4fte nehmen Ver\u00e4nderungen im Klassenklima und insbesondere in der Unterrichtsqualit\u00e4t wahr und berichteten von effektiveren Lern-\u00a0 <\/span>und Entwicklungsprozessen.<\/p>\n Flankiert von stetig wiederkehrenden Anerkennungsformen wie Jokerausgabe<\/strong>, belohnende Klassenausfl\u00fcge, wertsch\u00e4tzenden Pr\u00e4mierungen auf Schulversammlungen usw. k\u00f6nnen wir bereits zum jetzigen Zeitpunkt sagen, unserem Ziel deutlich n\u00e4her gekommen zu sein.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Die Limburgschule misst der Bedeutung grundlegender Menschenrechte eine besondere Bedeutung bei. Dazu geh\u00f6rt es, soziale Lernprozesse zu initiieren und nachhaltige<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"colormag_page_layout":"default_layout","footnotes":""},"categories":[7,1],"tags":[],"class_list":["post-85","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-soziales-lernen-an-der-limburgschule","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/85","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=85"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/85\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5289,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/85\/revisions\/5289"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=85"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=85"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/limburg-schule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=85"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}